追蹤
一道彩虹經濟
關於部落格
紅橙黃綠藍紫
  • 115874

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    2

    追蹤人氣

有些老師也「即插即用」?

近年來受邀性別教育的演講次數多了之後,讓我這個並非教育科系出身的人,也開始認識教育,關心教育,甚至瞭解教育體系,所以基層教師的反應往往是最直接的,也是最能反映教師的教學態度。

有時候也會跟幾位長期關切性別教育的老師、朋友,甚至是在媒體工作的朋友,認真的談論這個議題。因為在教育最前線,在任何的教師研習上,我都可以感受基層教師對於性別議題的認知。

「性別主流化」已經是政府既定政策,不管是哪個顏色執政。但在教育現場,以及自己多場演講經驗,有時會發現教師的回應是,希望我就直接跟她/她說性別要怎麼教?老師遇到了學生性別問題要怎麼處理?性別要如何融入教科書?

早幾年,我也常思考性別融入教學,的確也有一些是教師的朋友自行研發教案與學習單,成為大家演講的資源共享。在演講之前,我也充分準備powerpoint講綱。不過,演講之後,有些老師便拿隨身碟希望可以複製,以便於他/她的教學。當下,我通常以這是公共財為由拒絕。

後來,我才驚覺,這不就是電腦課常說的「即插即用」嗎?花個兩、三分鐘,就可以現學現賣,但我們又都知道「欲速則不達」的道理,多數老師也會教導學生這個成語。而且,嚴格說來,別人的東西,也不見得可以在自己班上使用,提供教案範例,無非是希望可以刺激教師思考,自己應該去研發才對。

「與其給學生魚,還不如教學生釣魚的方法」,這也是老師曾教導我的。於是,在演講的方式上,我覺得應該給老師們對於性別議題概念認識與意識成長,懂得如何使用工具,就可以運用自如。

但這的確是一項費時的教育工程,以致於我越來越在意教師的教學態度。如果要等到問題發生了,才來尋求答案,或者不去深究背後的社會文化結構,這樣的態度,往往無法讓自己的功力大增,所用的東西都是別人的。

而且,性別不是只有兩性,這是對於性別議題的基本認識,講白一點,如果老師還在談「兩性」,那就是不及格了。

於是,我們也常聽到有些老師會說「同性戀議題太多,國小孩子同志傾向不明」。不知道有哪個老師可以保證,自己教書永遠與不到同志學生?除非沒看到;或者「講師就是同志,有些論點有爭議」,如果今天談女男愛情,是不是要邀請同志來講,比較客觀?

老師問題本身,就是反應教師的性別刻板印象,甚至是歧視,我必須不諱言這麼說。我相信沒有一位老師會教導自己的學生對人不友善。但反求諸己,身教重於言教,自身偏頗的教育良知往往漏餡。

不過,也有老師表示自己參與研習收穫很大,聽到很多不同於自己以往的經驗與觀點,但自己現階段無法接受,也許還需要一點時間。這樣的態度至少是誠懇的,而且這樣的老師更要受到支持。

性別平等教育是一道精緻佳餚,也不是速食,更不是電腦燒錄檔案,幾分鐘就可以傳輸。更像練功一樣,破繭而出,自然百毒不侵,游刃有餘。

相簿設定
標籤設定
相簿狀態